Программа по литературе 11-12 классы

	Тема уроков	Кол -во урок ов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
								план	факт
	1 ЧЕТВЕРТЬ
1.	Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX века.	1	Урок изучения и первичного закрепле ния новых знаний	Показать взаимосвязь литературы и общественной мысли с историческими процессами в стране и в мире и их взаимовлияние	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос	Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы	Знакомство с учебником, его разделами, хрестоматией Стр.10-16, вопр.1-3
	Литература первой половины XX -го века
2.	Обзор русской литературы первой половины XX -го века	1	Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний Лекция учителя с элемента ми беседы	Дать представление о тенденциях русской литературы, дать толкование понятиям «Серебряный век», «модернизм», «декаданс»	Текущий контроль	«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков Разноречивость тенденций в культуре «нового времени». Реалистические традиции и модернистские искания в	Доработать конспект лекции. Перечитать рассказы Бунина. Подготовить сообщения о писателе.

 

						литературе и искусстве.
3.	И. А. Бунин Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина	1	Лекция учителя Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Дать краткий обзор жизненного и творческого пути, показать своеобразие стиля И.А.Бунина на примере его стихов и рассказов	Фронталь-ный опрос. Анализ текста	Знать основные биографические сведения о И.А. Бунине, особенности произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. Понимать Бунинскую поэтику «остывших» усадеб и лирических воспоминаний, тему «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем», мотивы ускользающей красоты, преодолении	Выучить наизусть 1 стих на выбор Сост. план «Основные темы лирики Бунина»
4.	«Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.	1	Урок закреплен ия знаний	Показать своеобразие стиля писателя на примере рассказа «Антоновские яблоки». Уметь анализировать и интерпретироват ь художественное произведение.	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Составить опорный конспект		Стр 30-37, читать, отв. вопросы .
5.	«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».	1	Урок закреплен ия знаний	Раскрыть философское содержание рассказа И.А.Бунина. Аналитическое чтение.	Создание творческого текста на основе прочитан-ного произ ведения		Стр. 38-40. Задания по группам. Подготовить обзор рассказов о любви
6.	«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.	1	Урок обобще ния и системати	Показать своеобразие рассказов, новизну в	Викторина, постановка вопросов по теме урока,		Подготовить рассказ по теме урока. Стр41-54,

 

			зации знаний учащихся	изображении психологическог о состояния человека, вызвать желание обсудить прочитанное.	работа по материалам учебника	суетного в стихии вечности, тему России, её духовных тайн и нерушимых ценностей.	перечитать рассказы М.Горького
7. 8. -	А.И. Куприн «Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека. Жизнь и творчество А.И Куприна	2	Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний	Показать своеобразие стиля писателя на примере повести «Олеся». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Работа с карточками	Знать основные биографические сведения об А.И.Куприне, содержание произведения, особенности жанра и конфликта произведения. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть	Стр. 88-92, Отв. на вопросы. Сделать закладки по темам
9.	«Олеся». Воплощение нравственного идеала в повести.	1		Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение
10.	«Гранатовый браслет».Талант любви в рассказе «...что это было: любовь или сумасшествие?»	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Раскрыть идею и художественные особенности повести. Указать на роль детали в художественном повествовании	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Стр. 92-95, пересказ, подготовить вопросы по повести.
11.	«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.	1	Урок обобще ния и система тизации знаний учащих	Показать мастерство писателя в изображении мира человеческих чувств. Раскрыть идею и	Создание творчески х текстов на основе прочитан ного произведе		Стр.96-98, читать, ответить на вопросы. Сбор материалов к классному

 

			ся	художественные особенности повести.	ния	монологическим устным и письменным ответом.	сочинению
12.	Р/р Классное сочинение по творчеству А.И.Куприна и И.А.Бунина	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащих ся	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.	Заключител ьный контроль		Подготовиться к уроку внеклассного чтения. Задания по группам
13.	В/ч Урок-размышление по произведению А.Битова «Русский устный и русский письменный»	1	Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний	Научить ребят воспринимать современную прозу, анализировать публицистическое произведение	Викторина, постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника	Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.	Пересказ статьи учебника о поэтах Серебряного века, перечитать стихи
14. 15.	М. Горький . Страницы жизни. «Старуха Изергиль».Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека.	2	Лекция с элемента ми беседы. Урок закреплен ия знаний	Показать особенности романтизма А.М.Горького. Проследить, как в композиции раскрывается замысел писателя.	Заполнить таблицу, работа по материалам учебника	Знать основные биографические сведения о М.Горьком, особенности романтических произведений, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы,	Стр. 62-65, пересказ
16.	Протест героя против «бескрылого существования, «пустыря в душе» в повести « Фома Гордеев»	2	Урок изучения и первично го закреплен	Показать своеобразие повести, новизну в изображении психологического состояния	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Работа с		Стр. 65-72, перечитать пьесу «На дне»

 

			ия новых знаний	человека, вызвать желание обсудить прочитанное.	карточками	составлять план и конспект лекции учителя. Видеть воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в рассказах-легендах, протест героя-одиночки против «бескрылого существования» в повести «Фома Гордеев», философско-этическую проблематику пьесы о людях «дна». Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению.
17.	Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне»	1
18.	«На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.	1	Комбинир ованный урок	Показать своеобразие стиля писателя на примере рассказа. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Устная проверка знаний.		Стр.72-80, пересказ
19.	Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы.	1	Урок комплексно го применени ЗУН учащихся	Выявить позиции героев пьесы и авторскую япозицию по отношению к вопросу о правде	Устная проверка знаний		Выписать высказывания героев (по вариантам)
20.	Р/р Классное сочинение. Ответ на проблемный вопрос по творчеству М.Горького	1	Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.	Викторина ,постанов-ка вопро -сов по теме урока, работа по материалам учебника		Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
	Серебряный век	(8ч)
21.	Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)	1	Урок изучения и первично го	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэтов. Показать	Предварите льный контроль. Устная проверка	Знать истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного	Написать соч.-миниат. Подготовить выразитель-ное чтение

 

			закрепле ния новых знаний	яркую индивидуальность поэзии. Проанализировать стихи	знаний	ренессанса», художественные открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Различать основные направления в русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм). Знать основные биографические сведения о поэтах Серебряного века, содержание произведений, роль символики, новые понятия. Понимать истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Распознать глубину лирического	стихов
22.	Истоки русского символизма. Художественные открытия, поиски новых форм.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Охарактеризовать творчество основоположнико в русского символизма	Кратковрем енная самостояте льная работа.		Стр.116-139, пересказ. Отв. на вопросы в тетради.
23.	В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта.	1	Урок закреплен ия знаний	Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Текущий контроль. Индивидуа льные письменны е задания		Выучить наизусть и проанализиро вать стихотвор-е В.Брюсова
24.	К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи.	1	Комбинир ован ный урок	Показать яркую индивидуальность поэта. Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи	Текущий контроль. Тестовые задания		Письменный анализ одного из стих-й К.Бальмонта.
25.	Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.	1	Урок изучения и закрепле ния	Дать понятие об акмеизме, выделить основные черты его поэтики; дать	Устная проверка знаний Тестовые задания		Сделать закладки по темам Задания по группа

 

			знаний	краткую характеристику творчества поэтов-акмеистов		самоанализа и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии И.Ф.Анненского. «муза дальных странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике Н.С.Гумилева Эгофутуризм (И.Северянин) и кубофутуризм (группа «будетлян») Творчество В.Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать стихи, свободно использовать	(анализ глав)
26.	Н. С. Гумилев. Своеобразие лирических сюжетов.	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи Н. Гумилева	Срез знаний. Работа по карточкам		Дать развернутый ответ на вопрос. Инд. задания
27.	Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Дать понятие о футуризме; сделать обзор творчества поэтов-футуристов	Кратковрем енная самостояте льная работа.		Творческие задания на выбор
28.	И. Северянин. Национальная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность словотворчества.	1	Комбинир ованный урок	Познакомить с личностью и поэзией И.Северянина, показать истоки и значение его творчества. Проанализировать стихи	Срез знаний. Работа по карточкам		Подготовить ся к письм. работе

 

						конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Уметь анализировать стихи Владеть монологическим устным и письменным ответом.
29.	Р/р Урок-концерт по творчеству поэтов Серебряного века	1	Урок контроля.о ценки и коррекции знаний учащихся	Выразительное осознанное чтение стихов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.	Устная проверка знаний	Уметь выразительно читать стихи. Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.	Подготовить сообщения о А.Блоке Стр. 173-178, пересказ
30.	А. А. Блок Жизнь и судьба поэта.	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Познакомить с атмосферой, в которой вырос Блок, показать, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока.	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос	Знать основные биографические сведения об А.А. Блоке, содержание Понять, как факты личной биографии отражаются в поэзии Блока,	Перечитать «Стихи о Прекрасной Даме», выучить одно из них и разобрать его
31.	Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о	1	Урок изучения	Показать особенности	Текущий контроль.		Отв. на вопросы.

 

	Прекрасной Даме».		и закрепле ния знаний	поэтики первой книги Блока.	Фронтальн ый опрос	увидеть значение образа России в творчестве поэта, идейно-художественное своеобразие поэмы «Двенадцать» Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Уметь анализировать стихи. Владеть монологическим устным и письменным ответом.	Подготовить ся к самост. работе
32.	Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».	1	Урок закрепле ния знаний	Показать историю и значение образа России в творчестве Блока	Текущий контроль. Фронтальн ый опрос		Сделать сообщения по предложенны м темам
33.	Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.	1	Урок обобщения и систематизац ии знаний учащихся	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи	Текущий контроль. Тестовые задания		Раскрыть смысл образов в стихах (по вариантам).
34.	Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме.	1	Комбинир ованный урок	Показать полемический характер поэмы, её художественные особенности	Текущий контроль. Работа по карточкам.		Подготовить вопросы к семинару
35.	Р/р Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала (семинар).	1	Урок комплекс ного примене ния ЗУН учащихся	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.	Заключи тельный контроль. Семинар		Подготовить сообщения о поэте. Задания по группам

 

36.	А. А. Ахматова Психологическая глубина и яркость любовной лирики.	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Дать представление о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос	Знать основные биографические сведения о А.А.Ахматовой, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры., особенности жанра и конфликта поэмы, роль символики в стихах, новые понятия, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи.	Закончить конспект лекции. Сообщение «Портреты Ахматовой»
37.	Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике.	1	Урок изучения и закрепле ния знаний	Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Текущий контроль. Тестовые задания		Перечитать поэму. Выделить мотивы пр-я. Задание по группам
38.	«Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы.	1	Урок обобще ния и система тизации знаний учащих ся	Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Подготовитьс я к письменной работе.
39.	Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.	1	Комбинир ован ный урок	Показать, как поэмой исполнена гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в её творчестве	Создание творческого текста на основе прочитан-ного произве дения		Подгото вить сообщения о поэте. Задания по группам
40.	М. И. Цветаева. Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.	1	Урок изучения и первично	Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и	Постановка вопросов по теме урока,	Знать основные биографические сведения о М.А.Цветаевой,	Пересказ конспекта лекции, читать программные

 

			го закрепле ния новых знаний	интерпретировать художественное произведение.	работа по материалам учебника	особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, выразительно читать стихи наизусть	стихи М.Цветаевой.
41.	Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.	1	Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи	Групповая работа, сообщения учащихся, чтение стихов		Выучить наизусть, проанализи-ровать стих-е. Отв. на вопросы
42.	Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.	1	Урок обобщени я и системати зации знаний	Рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений	Заключи тельный контроль		Выучить стихотворение . Сделать его анализ. Отв. на вопросы
43. 44.	А. Аверченко.Темы и мотивы сатирической новеллистики	2	Урок закрепле ния знаний	Представить творчество А.Т.Аверченко с точки зрения продолжения традиций русской литературы.	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Подготовить развернутый ответ на вопрос.
	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов	1

 

45.	Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи. Характерные черты времени в повести А.Платонова «Котлован»	2	Урок изучения и закрепле ния знаний	Показать актуальность и вневременную ценность произведения А.Платонова	Предвари тельный контроль	Понять оригинальность, самобытность художественного мира писателя. Смысл трагического финала повести «Котлован».Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя. Знать основные биографические сведения о писателе соотнести его произведение с литературными и историческими событиями эпохи.	Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
46.	Пространство и время в повести А.Платонова «Котлован»	1	Урок закрепле ния знаний.	Показать философский, обобщающий смысл категории пространства и времени в повести «Котлован»	Текущий контроль. Групповая работа, сообщения учащихся		Пересказ лекции. Подготовить вопросы по теме.
47.	Метафоричность художественного мышления А.Платонова в повести «Котлован»	1	Урок обобщени я и системати зации знаний	Объяснить значение метафоричности, образов-символов для понимания художественного замысла Платонова	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Перечитать роман Е.Замятина «Мы»
48. 49.	Б.Лавренёв «Сорок первый».Нравственные ценности рассказа.	2	Урок изучения и первич-ного закрепле-ния новых знаний
50.	Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама.	2	Урок комплекс ного примене ния ЗУН учащих	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать	Текущий контроль	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам	Выучить стихотворен. Сделать его анализ. Отв. на вопросы

 

			ся	стихи		О.Э. Мандельштама
51.	В. В. Маяковский.Тема поэта и толпы в ранней лирике.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос	Понять тему поэта и толпы в ранней лирике В.В.Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема «художник и революция», её образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Новаторство поэта в области художественной формы Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений Уметь анализировать произведения, свободно использовать конкретные	Закончить конспект лекции. Отв. на вопросы
52.	Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике пота.	1	Комбинир ован ный урок	Дать краткую характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи	Кратковре менная самостоя тельная работа.		Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
53.	Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях.	1	Урок закреплени я знаний учащихся	Разобраться, что является объектом сатиры в пьесах Маяковского	Групповая работа, сообщения учащихся		Выучить стихотв. и поставить вопросы, кот оно вызывает, для обсуждения в классе.
54.	Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.	1	Урок обобще ния и системати зации знаний учащихся	Показать специфику изображения традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.	Текущий контроль. Работа по карточкам.		Читать поэмы Сделать закладки по темам

 

						понятия теории литературы
	С. А. Есенин.	(4ч+2 ч)
55.	Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Дать характеристику поэтики и мировоззрения поэта. Проанализировать стихи	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос, работа по материалам учебника	Природа родного края и образ России в лирике Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А.Есенина. Богатство поэтической речи, народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики. Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра	Составить план-схему по биографии, используя материал урока и учебника Сопоставить стихи Тютчева и Фета.
56.	Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта. Показать народность творчества С.А.Есенина	Викторина, постановка вопросов по теме урока, Тестовые задания		Пересказ статьи учебника. Письменно проанализиро вать стихотв.
57.	Любовная тема в поэзии Есенина.	1	Урок закреплен ия знаний	Показать динамику развития любовной лирики Есенина	Текущий контроль. Работа по карточкам.		Проследить динамику сюжета «Персидских мотивов».
58.	Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.	1	Урок обобщени я и системати зации знаний учащихся	Показать, что «Анна Снегина» -одно из выдающихся произведений русской литературы	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Собрать материалы для классного сочинения.
59.	Р/р Классное сочинение по	2	Урок	Использовать	Заключител		Индивидуаль

 

	творчеству В. Маяковского и С. Есенина.		контроля; оценки и коррекции знаний учащихся	приобретенные знания и умения в практической деятельности	ьный контроль. Классное сочинение	и конфликта произведения, роль символики, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать стихи, свободно использовать конкретные понятия теории литературы.	ные сообщения.
60.	М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».История создания,композиция,жанровое своеобразиее	(6ч +1)	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Показать своеобразие стиля писателя
61.	«Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.	1	Урок изучения и первично-го закреп-ления новых знаний	Рассказать о значении романа, его судьбе, показать особенности жанра и композиции	Предварите льный контроль	Понять, что «Мастер и Маргарита» -«роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А.Булгакова в	Пересказ конспекта лекции. Отв. на вопросы
62.	Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.	1	Урок изучения закрепле ния знаний	Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Составить план развернутого ответа и подготовить сообщение по выбранной теме
63.	Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.	1	Урок закреплен ия знаний	Показать своеобразие стиля писателя. Уметь анализировать и интерпретировать	Кратковрем енная самостояте льная работа.		Составить викторину в 6 вопросов для взаимопровер ки знания

 

				художественное произведение.		романе. Неразрывность любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты». Путь Ивана Бездомного в обретении Родины. Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе	текста
64.	Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.	1	Комбинир ован ный урок	Закрепить понятие о сатире, прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Отв. на вопросы Подготовиться к проверочной работе
65.	Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа.	1	Урок контроля,о ценки и коррекции знаний учащихся	Уяснить нравственные уроки Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Пересказ по учебнику. Задания по группам
66.	Путь Ивана Бездомного в	1	Урок	Проследить путь	Текущий		Написать

 

	обретении Родины.		контроля,о ценки и коррекции знаний учащих ся	Ивана Бездомного в обретении Родины. Проверка знания содержания романа	контроль. Устная проверка знаний		домашнее сочинение по роману М.А.Булгакова
67.	Р\р Подготовка к домашнему сочинению по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита	1	Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся		Заключи тельный контроль
68.	М.А.Шолохов. Жизнь. Творчество, личность.	1	Комбинир ован ный урок	Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести	Постанов ка вопросов по теме урока
69. 70.	«Год великого перелома « в судьбах народных» в романе «Поднятая целина»	2	Комбинир ованный урок	Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести	Постановка вопросов по теме урока
71. 72.	Образы коммунистов в романе.	2	Урок-семинар		Постановка вопросов по теме урока
73. 74.	Современные писатели о периоде коллективизации (В.Быков «Облава», В/ч В.Тендряков «Хлеб для собаки»	2	Комбинир ованный урок	Рассмотреть проблемы взаимоотношения людей на примере героев повести	Текущий контроль Постановка вопросов по теме урока	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению	Подготовить сообщения о писателе

 

75. 76.	Б. Л. Пастернак. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.	2	Урок изучения и первично го закрепле ния новых знаний	Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос	Иметь представление о неразрывности связи человека и природы, их взаимотворчестве. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б.Л.Пастернака. Черты нового лирико-религиозного повествования в романе «Доктор Живаго»	Анализ стихов по группам Подготовитьс я к беседе по вопросам
77.	«Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе Нравственные искания героя.	2	Урок закрепле ния знаний	Показать своеобразие стиля писателя. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Текущий контроль Устная проверка знаний		Дополнить конспект лекции, подготовиться к беседе по роману «Д.Ж.»
78. 79.	Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого.	2	Урок изучения закреплен ия новых знаний	Познакомить учащихся с биографией писателя, раскрыть причины, побудившие Толстого написать роман о Петре I.	Текущий контроль Тестовые задания	Распознать черты чеховских «недотёп» в обывателях пансиона госпожи Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней жизни героев и описании «вещного» быта	Пересказ конспекта лекции. Составить вопросы по роману.
80.	Панорама русской жизни в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый»	1	Урок закреплен ия знаний	Соотнести реальное время и пространство России первой четверти 18 века с художественным	Текущий контроль. Групповая работа, сообщения учащихся	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать	Пересказ глав повести. Ответить на вопросы

 

				временем и пространством романа А.Толстого.		свое отношение к произведению.
81.	Образ Петра в романе «Петр Первый».	1	Урок закреплен ия знаний	Выявить идейно-художественную задачу А.Толстого	Текущий контроль. Фронтальн ый опрос	Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы	Творческая работа «Письмо герою»
82.	А. Т. Твардовский. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Предварите льный контроль. Устная проверка знаний	Понять, что «любовь к правде сущей» - основной мотив лирическо-го эпоса» А.Т.Твардовского. Память войны, тема нравствен-ных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта. Знать, что поэма «По праву памяти» - поэма-	Подготовить сообщения о писателе. Задания по группам
83.	«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.	1	Комбинир ован ный урок	Дать обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского, определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы.	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Подготовиться к проверочной работе: классному сочинению.

 

						завещание, в которой темы прошлого, настоя-щего и будущего раскрыты в свете исторической памяти, уроков пережитого.
84.	Поэзия и проза Великой Отечественной войны. Обзор.	1	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение		Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
85. 86.	Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»	2	Комбинир ован ный урок	Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение		Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
87.	Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка»	2	Комбинир ованный урок	Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение		Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументированно формулировать свое отношение к произведению
88.	Р/р Классное сочинение «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го	1	Урок контроля, оценки и	Проверить знания учащихся. Использовать	Заключи-тельный контроль.	Уметь отразить главное в тексте, аргументировано	Подготовить сообщения о поэте.

 

	века»		коррекции знаний	приобретенные знания и умения.	Классное сочинение	сформулировать свое отношение к теме.	Задания по группам
89.	В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.	1	Урок изучения и закреплен ия знаний	Раскрыть идею и художественные особенности рассказов.	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос	Знать, что «народ» и «публика» - два нравственно-общественных полюса в прозе В.М.Шукшина.	Составить связный рассказ о жизни и творчестве А.И.Солжени цына
90.	Герои Шукшина. Рассказы «Срезал», «Чудик», «Выбираю деревню на жительство» и др.	1	Урок закреплен ия знаний	Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.	Предварите льный контроль. Фронтальн ый опрос. Сообщения учащихся.	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению	Сделать закладки по темам Записать выводы по тезисам лекции.
91.	«Матренин двор». Тип героя-праведника. А.Солженицын	2	Урок изучения и первично го закреплен ия новых знаний	Попытаться понять, каким видится писателю феномен простого человека. Уметь анализировать и интерпретировать художественные произведения.	Текущий контроль. Групповая работа, сообщения учащихся	Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве писателя	Читать, анализиро вать Индивидуаль ные сообщения о писателях.
92.	Новейшая русская проза 80-90-х годов. «Болевые точки» современной жизни в прозе Ф.Абрамова. Повести «Пелагея» и «Алька».	2	Комбинир ованный урок	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.	Текущий контроль. Групповая работа, сообщения учащихся	Понять внутреннюю противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия	Индивидуаль ные сообщения о драматурге Вампилове

 

						массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.)
93.	Драматургия Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»	2	Комбинир ованный урок	Познакомить учащихся с особенностями драматургии Вампилова.	Групповая работа. Текущий контроль, сообщения учащихся	Видеть традицию и новаторство в в драматургии Вампилова.	Читать, анализиро вать пьесу
94.	Городская проза. Нравственные проблемы в рассказе В.П.Астафьева «Людочка»	2	Комбинир ован ный урок	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.	Групповая работа. Текущий контроль, сообщения учащихся	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению	Сочинение-размышление Индивидуаль ные сообщения о писателе, подготовить презентацию по творчеству В.П.Астафьев а
95. 96.	Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.П Астафьева «Царь-рыба»	2	Комбинир ованный урок	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.	Групповая работа. Текущий контроль, сообщения учащихся	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению	Прочитать повесть «Прощание с Матёрой».
97. 98.	Актуальные и вечные проблемы в повести «Прощание с Матёрой»	2	Комбинир ованный урок	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы,	Групповая работа. Текущий контроль, сообщения	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано	Прочитать повесть В.Распутина «Живи и помни»,

 

				проанализировать их.	учащихся	формулировать свое отношение к произведению	Индивидуаль ные сообщения о писателе
99. 100.	Тревога за судьбу родины в повестях В.Распутина.	2	Комбинир ованный урок	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.	Групповая работа. Текущий контроль. сообщения учащихся	Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению
101.	Р/р Зачет по литературе XX века	1	Урок контроля оценки и коррекции знаний учащихся	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.	Заключи-тельный контроль. Зачет по литературе XX века	Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.	Защита проектов
102.	Итоговый урок	1